Vliegtuigjes

LEERKRACHT: Hé, ik ga even een krantenbericht voorlezen. Het is een oud krantenbericht, hoor. Aanstaande zaterdag 19 mei 2007 zal er een grote vliegshow plaatsvinden op vliegveld Volkel. Dat is ongeveer een uurtje of wat hier vandaan rijden. Het komt erop neer dat er ook bij die vliegshow hoort dat je dus ook eh, ja, dat er een wedstrijd is en dat je zelf een vliegtuigje mag bouwen, ontwerpen. Eh, ja, van papier als het ware. Het moet niet alleen mooi zijn, maar het moet ook kunnen vliegen. Dat gaan jullie straks allemaal zelf even uitproberen, ja, waar moet het aan voldoen? Waar moet je aan denken voordat je een vliegtuig gaat ontwerpen? Hoe moet het eruit zien? Dat ga je vertellen.
LEERLING: Moet je dan een vliegtuigje vouwen?
LEERKRACHT: Nee, nog niet vouwen.

LEERKRACHT: Voordat je gaat vouwen wil ik dat je met het, als je rekenpapier hebt, dat je altijd van ´Wat moet ik doen?´, ´Hoe ga ik het doen?´ En dan pas ga je het doen.

LEERLING: Een spitse neus, ehm, een goede achterkant.
LEERLING: (…)
LEERLING: Evenwicht.
LEERLING: Evenwicht.
LEERLING: Nou, nou, nou, heel even wachten. Het gaat soms wel een beetje scheef dat, als ie een bocht moet maken. Dan hoeft ie geen evenwicht te hebben want als ie blijft evenwicht kan ie bijna geen bocht maken. Wij maken een vliegtuigje en als we die gooien, dan gaat hij zo (maakt met zijn arm een bocht). Zo (maakt nog een keer een bocht met zijn arm).
LEERLING: Ik doe gewoon evenwicht.

LEERKRACHT: Dit is het hoogteroer (wijst aan bij een modelvliegtuigje), vliegtuigen gaan ook van hoog naar laag (doet voor met zijn hand).
LEERKRACHT: Lieve kinderen, kijk eens, even om inspiratie op te doen (laat een vliegtuigje van één van de kinderen zien). Dit vind ik wel heel knap bedacht hoor, van eh, Niels. Goede vleugels heeft ie al. Een mooie, fijne romp. Ik zie geen neus, maar misschien is dat wel een voordeel. Dat weet je niet. Oké! (geeft het vliegtuigje terug aan de leerling) Ik zie daar Eva, Eva hou die van jou eens omhoog. Die ziet er ook heel snel uit.

LEERKRACHT: Wie wist eigenlijk meteen van oké, zo ga ik hem maken, dit ben ik van plan? Thijs, wat, hoe had jij het bedacht?
LEERLING: Nou, precies eigenlijk zo. (laat zijn vliegtuig zien)
LEERKRACHT: Ja, ja.
LEERLING: Gaan we deze nog opplakken?
LEERKRACHT: Oké, dat kan nog eh, straks even voordat we naar buiten gaan. Ik vind dat wel een heel mooie, een heel mooi ontwerp. Want, eh, straks mag je hem gewoon even rustig uitproberen en dan kun je erachter komen waarom hij het wel of waarom hij het niet doet.

LEERLINGEN: Jelle! Jelle! Jelle!
LEERKRACHT: Jelle, gooi maar.
LEERLING: (gooit vliegtuig)
LEERLINGEN: (gooien hun vliegtuigje)
LEERKRACHT: Ja, Eva, we gaan toch noteren, nou, een afstandje 1 meter 60.

LEERKRACHT: Maar laat hem even zien jouw ontwerp, zo, eventjes jouw ontwerp.
LEERLING: (houdt zijn vliegtuigje omhoog)
LEERKRACHT: Oké, kijk heel goed. Heel, ja, spitse snuit heeft ie ook. Misschien kun je ook, eh, dingen of ideeën verzamelen waardoor hij niet zo ver of juist ver kwam. Dus goed onthouden, goed kijken naar je ontwerp waar je hem kan verbeteren.
LEERLING: Mijne ging niet zo ver omdat, ehm, omdat hij een lange onderkant had. En, eh, en de wind had hem een beetje laten stoppen.